科研简讯

教科研简讯第六十三期

发布时间:2018-10-31  浏览:498次

【教学简讯】

春雨行动润心田 精准帮扶谱新篇 

万博苹果客户端下载“春雨行动”小分队活动纪实

10月18日,阳光灿烂,万博苹果客户端下载“春雨行动”小分队,在校长郭晓华和校党总支书记赵振亚的带领下,前往封丘县探望我校两名支教教师并为陈固镇中心校送去了班主任工作和语文学科教学的专项培训。

小分队首先来到封丘县应举镇西大村小学看望了我校支教教师刘会平。刘会平老师所在的小学在校学生约120人,学生多为留守儿童,在校教师仅10人,教学环境简陋,教学任务繁重,刘老师在艰苦的条件下,甘于奉献且勇于创新实践,将我校先进的教学理念和方法带到了西大村小学。同时,为了改善孩子们较匮乏的课余生活,刘老师还自费为孩子们购买了笔墨和纸张,教孩子们写毛笔字,刘老师认真负责的教学态度与满满的爱心,得到了西大村小学领导与全体师生的一致好评!郭晓华校长和赵振亚书记与刘会平老师和西大村小学吕校长进行了亲切的会谈,郭校长对刘会平老师的支教工作给予了肯定,他代表全校师生对刘老师表示慰问,并表示以刘老师为代表的二十二中全体教师,将持续关注并帮助西大村小学。

随后,小分队一行人来到了我校“春雨行动”对口帮扶学校陈固镇中心校,看望了我校支教教师荆焕云。郭校长和赵书记与陈固镇中学的校领导进行了座谈,结合“春雨行动”的活动,就如何促进两校互帮互助,团结一心,共同发展作了发言。万博苹果客户端下载王倩和陈芳作为骨干教师代表,分别为陈固中心校的老师们做了培训。王倩老师刚参加过河南省首届班主任基本功大赛,在全省104名选手中脱颖而出,取得了一等奖第三名的好成绩,她和在场老师们探讨了如何做智慧的班主任,整个培训气氛热烈,互动频繁;陈芳老师针对中考语文的作文做了专题培训,陈老师先进的教学理念、创新的教学方法和详细的讲解,征服了在场的每一位教师。培训结束后,陈固中学的老师们纷纷表示受益匪浅,这两场培训针对性强,可操作性强,二十二中的春雨帮扶行动真正落在了实处!

万博苹果客户端下载高度重视“春雨行动”教育精准扶贫工作,并将其制度化、常态化,抽调省市级名师和骨干教师组成“春雨行动”小分队,定期深入对口帮扶学校调研。截至目前,学校先后派出100余人次,开展送教下乡、捐赠设备、结对帮扶等活动,根据调研情况,将被帮扶学校最需要的教学设施以及教学培训送到师生身边,将帮扶工作真正落到了实处。

“春雨”丝丝润心田,精准扶贫,任重而道远!万博苹果客户端下载将会一如既往地做好教育精准扶贫工作,为我市的扶贫攻坚贡献出自己的力量!

书写教育新样态 演绎课堂新精彩

——我校与深圳市田东中学跨时空“双师课堂”教学研讨活动

10月24日,万博苹果客户端下载与深圳市田东中学进行了一次跨越千里的双师网络同步课堂教学教研活动。深圳市田东中学校长陈书文、副校长秦自民带领田东中学的数学教师参加了此次教学教研活动。万博苹果客户端下载党总支书记赵振亚、教科处王倩主任、教务处杨飞云主任带领本部、东校区(开达校区)、南校区(十六中)的数学教师参加了此次活动,到我校进行跟岗培训的县区校长们观摩了此次活动。

通过异度云远程同步系统,深圳市田东中学的袁科夫老师和万博苹果客户端下载的董玲老师带领各自的学生共同完成了《整式加减的应用》一课,同一节课,异地的两个班级,两位老师同步合作完成的教学模式称为“双师网络同步课堂”,这是两所学校探索双师网络同步课堂教学的首次合作。

上课伊始,两位老师进行了生动有趣的纸牌互动小游戏,热烈的互动迅速激发了两地学生探究学习的兴趣和积极性,随后在两位老师和谐流畅地引导下,两地学生共同完成了多个问题的探究活动,同时也明白了纸牌游戏中蕴含的数学知识。两地学生同解一道题,两地老师共同讲评,利用网络同步课堂,取长补短,共同助力学生的高效学习。在教师自然高效的指导以及学生积极踊跃的参与下,两地师生完美地展示了“双师网络课堂”。

深圳与新乡两地学生所用教材不同,教学进度也不相同,但是董玲老师克服时间和空间的种种困难,通过网络与深圳田东中学袁科夫老师进行积极的沟通交流,相互磨课、协调,在短短的几天里打造了一节非常优秀的“双师”同步课。

随后,两地教师进行了线上零距离的评课交流。万博苹果客户端下载七年级数学教研组长仝社芹老师率先发言,她认为“双师”课堂的教学模式很新颖,作为听课老师和学生一样感到很新鲜,很新奇,由于内心期盼度很高,所以学生的课堂参与度就特别高,同时两边学生的集体意识和集体荣誉感都比平时的常态课要强,两地共同上课,也给双方老师增加了互相学习的机会。万博苹果客户端下载开达校区数学教研组长李晓红老师认为,这样的课堂集中了双方的优势资源,教学环节紧凑,课堂活动多样,活动目标明确,使学生学会学习、学会合作,培养了学生的竞争意识和团队合作意识,是一种大胆的教学模式的尝试。

田东中学数学骨干教师赵慧婷认为,本节课利用互联网和云视频技术将教师授课与实时辅导相结合,通过直播的方式实现了跨省的交流,这样教学模式的“互助性”是非常强的,教学活动紧紧围绕教学目标设计,从学生的表现上可以看出本节课的教学目标完成度非常好。田东中学七年级数学教研组长王海霞认为,本节课的导入设计新颖,选择从纸牌游戏引入新课,符合七年级学生的认知特点,用代数的思想解决生活中的问题,体现了数学来源于生活又服务于生活的特点,教学难点突破到位,透彻深入,为今后的学习打下了坚实的基础。田东中学名师工作室主持人曹雪辉老师认为, “双师”课堂是教师与互联网,教师与教师,教师与学生,学生与学生之间资源最大化的共享,它比传统的课堂更鲜活有力,两个班的学生可以进行互动学习,互相勉励,共同进步,是师生互动性极强的一种全新的教学方式。

最后,深圳市盐田区教育局副局长何敬华说:“我要为双方学校的校长点赞,为老师点赞!本节课给了我一份大大的惊喜,教育人的用心,体现在不断尝试新的教育教学模式,双师网络课堂展示了一种空间无限、传递无限的理念,相信现在是一种趋势,以后会成为一种常态。”万博苹果客户端下载教科处王倩主任也表示希望两校今后能经常进行教学与教研活动,促进两校教学水平的共同提高,希望两个团队精诚合作,互助互学,共同提高。

万博苹果客户端下载一直在进行“互联网+教育”的教学探索,本次活动极大地推动了我校教育信息化的发展。“互联网+教育=智慧教育”,我们将一如既往地探索适合我校的“互联网+教育”的教学模式,推动我校智慧教育的进程,把智慧之树和幸福之树植根于孩子们心中!

【荣誉表彰】

新教[2018]220号文,张雪丽、平刘社、赵新霞、王艳丽、王倩、申京东、姜中立老师被授予市“春雨行动”优秀志愿者称号。

新教基研【2018】226号文,平刘社、赵新霞、高烨寰、赵晓、仝社芹、赵方强、李宪娟、任艳红、何菁、李强、高显艳、杜聪老师被授予2017-2018市教学标兵。

优秀文章交流】

教师之间听课,到底听什么、记什么

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,对于了解和认识课堂有着极其重要的作用,尤其对新教师而言。正所谓“教无定法,贵在得法”,教师在听课时,要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。其中,应注意品悟教师如何运用并组合教法;要特别留心品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律。今天小编为各位老师分享听课时需要掌握的原则和技巧,希望对大家有所启发。

1.“听”课的结构

课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同,课的结构也不同。新教师在听课时,首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的。

教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇,激发学生的学习动机;

如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识,并激活旧知识;

怎样创设教学情境,导入新课的教学;

怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容;

采用何种方式完成对新内容的巩固;

如何设计多种形式的练习,加强知识的应用与迁移。

除了注意每个环节的实现方式,还要注意时间安排,否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况,使课堂结构显得不够严谨。

2.“听”重点难点的突破

一节课的重点难点能否突破,标志着这节课的成功与否。

重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大;或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分,有来自教材的难点,也有来自学生的难点。

听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明,化难为易、突破难点、突出重点的,这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

3.“听”板书及教学媒体运用

一般说来,板书要详略得当、重点突出,能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清晰;增强直观效果,同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。

此外,板书还具有训练学生的随意注意的主动性,便于课堂小结和课后复习等功能。

教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体,不仅能调动学生的学习兴趣,增大课堂教学信息的容量,更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善,先进的媒体未必收到良好效果。

所以听课时要注意结合教学内容,看人家是如何选择媒体的、运用是否行之有效。

4.“听”课堂的气氛

课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的,就能激发学生的潜能,树立学习的信心,培养学生的创新能力。

一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。

在这样的课堂上,师生能够平等对话,完成情感交流;在这样的课堂上,师生能共同创造奇迹,唤醒各自沉睡的潜能和时空;在这样的课堂上,教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致的发挥。

教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动的?是以激情感染学生,还是用亲切的语言鼓舞学生?这些都是新教师听课时需要特别注意的。

有时年轻教师在课上也鼓励学生参与活动,但师生低层次的信息交流过多,看上去挺热闹,其实学生并没有真正或来得及思考,像“是不是”“对不对”“就是说”“什么”等。

感觉有些问题是明知故问、目的性差,这实际上也是限制学生思维的“课堂霸权主义”。

有时老师让学生讨论问题,教师往往游离于学生之外,有时在频频看表,感觉上是在等时间。

5.“听”教学细节

细节,往往是教师综合素质的流露,有经验的教师举手投足间都能体现出优良的教育意图,一个肯定的眼神,往往起到意想不到的效果。

而青年教师往往不太注意或浪费潜在的教育资源。

细节一:对学习有困难的那部分学生。

有经验的老师经常用“试试看”“还没准备好?”“还有没有要补充的”“还能不能再完善些”等非常有人情味儿的言语,让这一部分学生积极参与,体现了老师对学生的真心关爱,体现了面向全体,以人为本的真谛。

细节二:有的教师在叫学生时用“请”,同时掌心向上,像托起太阳一样的手势。

从这一举动中,透着老师对学生尊重和期待。

6.“听”闪光之点

一节课听完了,哪怕从整体上来看是失败的,只要我们认真去捕捉,至少都会有一两个闪光点。

一般的公开课,也多有灵采飞扬的机巧之作!有哲人曾说,世上最聪明的人是那些善于发现别人长处,并能学习别人长处,最终使其变为自己的长处的人。

因此,我们在听课时,一定要首先抱着一种虚心学习的态度,要积极调动自己敏锐的眼光,善于去发现人家课堂上的每一点闪光之处,然后慢慢品味,细细揣摩,再将其拿到自己的课堂上去实践印证,这样久而久之,自然会功力日进。

(1)听课后的反思、总结

听课后,要认真思考。一节课的好坏,不同时期、不同学科有不尽相同的标准。此外,一堂好课还要做到:要有科学性。

这里的科学性一指呈现的材料、知识、观点必须是正确的;二指教师的角色定位是否准确,是否体现教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教学就是帮助每个学生进行有效的学习,使其自己的个性得到充分发展。

教师对教材为何这样处理?换成自己该如何处理?教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的?自己应怎样对“闪光点”活学活用?

思考之后,记下其得失优劣,写下我反思之法、借鉴之道,并和自己的备课思路进行对比分析,大胆地去粗取精、扬长避短,写出符合自己特点的教案,并付诸实施。

(2)教无定法,贵在得法

新教师在听课时,要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。新教师应注意品悟教师如何运用并组合教法;要认真品悟教师如何去指导学生掌握学习方法。

看不同类型的学生在自主学习上,普遍存在着哪些优势与问题,为有效指导学生学会学习积累经验。

(本期主编:王倩 孙俊坤)


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